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《大学》思维入门(Bilingual)

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开课院校
建议学习时长 16.0课时
学科分类 通识课程
适用专业 一般选修课、汉语中心、教师继续教育培训课程
  • 导学 Introduction
  • 导学 Introduction
    1. 导学 Introduction
  • 第一章 Unit One
  • 第二章 Unit Two
  • 第三章 Unit Three
  • 第四章 Unit Four
  • 第五章 Unit Five
  • 第六章 Unit Six
  • 第七章 Unit Seven
  • 第八章 Unit Eight
  • 第九章 Unit Nine
  • 第十章 Unit Ten
  • 第十一章 Unit Eleven
  • 第十二章 Unit Twelve
  • 第十三章 Unit Thirteen
  • 第十四章 Unit Fourteen
  • 第十五章 Unit Fifteen
  • 第一章 Unit One
    1. 三纲领 three "main cords"
  • 第二章 Unit Two
    1. 八条目 eight "minor wires"
  • 第三章 Unit Three
    1. 修身为本 to cultivation one's self
  • 第四章 Unit Four
    1. 诚意(一)sincerity in their thoughts I
  • 第五章 Unit Five
    1. 诚意(二)sincerity in their thoughts II
  • 第六章 Unit Six
    1. 诚意(三)sincerity in their thoughts III
  • 第七章 Unit Seven
    1. 诚意(四)sincerity in their thoughts VI
  • 第八章 Unit Eight
    1. 修身在正心 Their selves rectified, only then did their selves become cultivated.
  • 第九章 Unit Nine
    1. 齐家在修身 Their selves being cultivated, only then did their families become regulated.
  • 第十章 Unit Ten
    1. 治国在齐家(一)Their families being regulated, only then did their states become rightly governed. I
  • 第十一章 Unit Eleven
    1. 治国在齐家(二)Their families being regulated, only then did their states become rightly governed. II
  • 第十二章 Unit Twelve
    1. 平天下在治国(一)Their states being rightly governed, only then could the world be at peace. I
  • 第十三章 Unit Thirteen
    1. 平天下在治国(二)Their states being rightly governed, only then could the world be at peace. II
  • 第十四章 Unit Fourteen
    1. 平天下在治国(三)Their states being rightly governed, only then could the world be at peace. III
  • 第十五章 Unit Fifteen
    1. 平天下在治国(四)Their states being rightly governed, only then could the world be at peace. VI

《大学》,AG网投开户:原是《小戴礼记》第42篇,是中国古代讨论教育理论的经典著作之一。依朱子旧说,为曾子所做。所谓“大学”,是指在大学(又称太学,古代全国的最高学府)里所讲授的博大而精深的圣王之学,也称“大人之学”。

 

全书文辞简约,框架明晰,以“三纲领”(明明德、亲民、止于至善)为基本原则;以“八条目”(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)为具体步骤,旨在为修身治人提供“为学纲目”。读《大学》就像是为房子搭框架,为人们指明了全局的规模、前进的方向和具体的步骤。可以说,它既是初学者的入德之门,又是整个儒家思想体系的最高纲领。

 

《大学》国学课程设计,以北京大学肖鹏博士首创的“精、易、快、乐”学习理论为依据,以认知、思维、信念、情感、行为五个维度为设计理念,旨在高效全面地提升学生的认知能力,培养学生健全的人格和道德修养。全课程共分为15课时,每一课时从12个方面详细具体地展开,力求学习者在文本学习之余,能够独立思考、活学活用并且努力践行,最终实现课程“易学、易教、易管”的效果目标。

1、内容结构 “大学“是什么?对“大学”一词的阐释众说纷纭,曾被解读为“大人之学”,“古代高等教育机构”或“有助从政的博大学问”。但《大学》总体内容,均围绕奠定人生格局的三纲领“明明德、亲民、止于至善”,及八条目“诚心、正意、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下”展开。以此为脉络,本课程将文本内容划分如下: 章节 内容 名称 章节 内容 名称 导学 九 齐家在修身 齐家在修身 一 三纲领 三纲领 二 八条目 八条目 十 治国在齐家 治国在齐家(一) 一言偾事,一人定国 三 修身为本 修身为本 十一 治国在齐家(二) 有诸己,后求诸人 四 诚意 诚意(一) 勿自欺,慎其独 十二 平天下在治国 平天下在治国(一) 絜矩之道 五 诚意(二) 有斐君子,没世不忘 十三 平天下在治国(二) 得众则得国 六 诚意(三) 自明其德,振作自新 十四 平天下在治国(三) 忠信以得之 七 诚意(四) 止于至善,诚信无讼 十五 平天下在治国(四) 国以义为利 八 修身在正心 修身在正心 2、教学过程设置 每个学时,分为“自主学习、互动教学、课外拓展”三大阶段,营造自主性的个体学习,社群化的团体学习,及社会化的课外拓展三维学习空间。并在此基础上,根据北京大学教育管理学博士肖鹏首创的国学经典“六步学习法”,将“引、学、思、用、评、拓“六个学习环节有机贯穿于其中。 “引、学”适用于自主学习: 通过前沿信息处理技术,创设多媒体、多通道的交互式学习环境,让学生根据自身知识、能力基础,自主进行“引”、“学”两个环节的学习。 “思、用”适用于互动教学:教师可根据本课程配套开发的教学方案,引导学生通过回答问题、图表作业、小组讨论等互动方式完成“思“、“用“环节,促进其深入理解文本内涵,扎实、灵活地运用所学所悟。 “评、拓”适用于课外拓展:教师首先提示学生完成反馈自评(简称“评“),然后根据自身情况,选择书面、行动、阅读三大作业任务中的至少两项(“行动作业“为必选)予以落实,以拓展、深化课堂所学。拓展成果需反馈给教师,作为本课程期末考核的一项参考。 3、课程目标 本课程选取了丰富的教学资源,如图像、视频、动画等多媒体穿插于整个教学过程,并通过概念导图、条目梳理、义理分析、正反对比,体现了中国传统文化的核心范畴——“太极“的“象、数、理、气”四大属性;是现代教育理念、先进多媒体信息技术,与中华传统哲学智慧的有机融合。 整个过程遵循 “浅进-深入-浅出”的自然学习路径,在“妙引、精学、深思、实用、全评、广拓”之中,为学生营造身心愉悦的高质量学习体验。 4、主要参考书目 吕友仁、吕咏梅《礼记全译孝经全译》贵州人民出版社 《四书解读》江苏教育出版社 《中华文化基础教材》中华书局 《大学中庸》(中国国学文化艺术中心编写)人民教育出版社 傅佩荣:《译解大学中庸》东方出版社 南怀瑾:《原本大学微言》复旦大学出版社 朱熹:《大学章句》团结出版社 Gu Hongming:Three Confucian Classics: The Gu Hongming Translations of ‘Higher Education: A New Translation',‘The Conduct of Life, or the

课程团队

肖鹏博士

文华课程教学研究院合作开发

肖鹏博士

文华课程教学研究院合作开发

肖鹏,北京大学教育管理学博士,东莞理工学院科技产业公司董事长。教学经历丰富,在软件工程、商业管理、教育教学三个领域从业超过八年,是跨界组合的复合性人才。

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